¿Por que instruyo homeschooling? Por. Francisco González Reyna.

“El encubrimiento” 1ª parte.

Antes de continuar quisiera hacer un par de aclaraciones:

El internet y mas los blogs son sistemas de comunicación de estatus permisivo, lo que en estos medios se edita es la palabra escrita de miles de usuarios que algo tenían que decir, usuarios de la red mundial que sintieron la imperiosa necesidad de comunicar algo, un conocimiento, puntos de vista, sus frivolidades y preocupaciones y hasta denuncias. De sus letras y su veracidad el que lee solo puede confiar, y confiar en este mundo, específicamente en este país es algo que se debe pensar mas de una vez. La fragilidad de la verdad o de la mentira de los blog entre otros formatos web es el principal problema de este sistema de comunicación, y este espacio esta en la misma línea, en la cual puede ser juzgado por ustedes los que lo leen, yo el que escribe, profesor en artes visuales Francisco González R. solo puedo asegurarles que todo lo aquí escrito es real, que yo soy real y asumo la responsabilidad de la veracidad de mis palabras traducidas en letra.

En el caso de este tema “¿Por qué instruyo Homeschooling?” es una retrospectiva de carácter informativo y un ensayo personal para responder tan peculiar pregunta, responder como la vida y la deficiente educación pública me han llevado a atender a un niño que ya no tenía más opciones. Como comente al principio de este artículo en post no pretendo hacer una lista de buenas o malas escuelas, también indique que solo mencionaría los datos de las escuelas y personal directamente vinculados con el caso, estas aseveraciones: los planteles SEP y las personas que menciono son reales.

Esto tendrá una repercusión directa y es el descontento de estas personas, por que no les gustara que saque a la luz sus malos manejos y descuidos que podrían considerarse como criminales ya que la vida de cientos de niños esta en juego en cada jornada. Mis palabras están impuestas aquí gracias al derecho de libre expresión, un derecho que ejerzo con responsabilidad. Pero el que yo publique esta información no es un asunto de vendettas, ni odios, mi único objetivo es hacer una sencilla denuncia de todo un sistema que ya perdió el rumbo en todos sus brazos, la SEP, los directivos, los directores de plantel, los maestros etc. Parte de este servicio publico podrido es la escuela Cuitlahuac (jardín de niños) ubicada en zona 25, sector 10 san Rafael Coacalco estado de México. Siendo los responsables del maltrato y grave descuido a los niños la Prof. Ma. Lorenza Barrera López, su secretaria, la maestra a cargo Victoria B.S. también pretendo ser una voz de orientación para los habitantes del municipio de Coacalco, y que los padres sepan a donde mandan a sus hijos y la clase de desobligados que los “cuidan”, espero que algún padre o madre entren a internet a investigar de las escuelas y encuentren este articulo para así poder evitar un mal rato a sus hijos o peores peligros y que busquen mejores opciones y así no sean marcados para siempre (como nuestro protagonista) por lugares como este jardín de niños que parecen no tener adultos responsables mucho menos maestros a cargo.

La responsabilidad de quien enseña es una virtud muy alta y las personas que mencione anteriormente (que son reales también) no tienen idea de eso, espero que un día sus conciencias los hagan responsables de sus actos, descuidos, maltratos y encubrimientos como serán evidentes en esta página.

El homeschooling o educación en casa, tal vez la mejor opción para un México donde su educación publica esta por los suelos.

Continuo con “el encubrimiento 2ª parte”

clase de guitarra en centro social numero 1 “san José” villa de las flores en Coacalco estado de México

La guitarra es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de madera, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa o boca, y seis cuerdas templadas. Sobre el diapasón van incrustados los trastes, que permiten las diferentes notas. Su nombre específico es guitarra clásica o guitarra española. Es el instrumento más utilizado en géneros como blues, rock y flamenco, y bastante frecuente en cantautores. También es utilizada en géneros tales como rancheras y gruperas, además del folclore de varios países. Instrumentos de la familia de la guitarra son el requinto y el guitarrón. Este último es de uso frecuente por los mariachis. La guitarra es el instrumento por excelencia para animar las fiestas familiares, reuniones de amigos, serenatas románticas etc. Compruébalo, acude a las clases de el maestro Víctor Hugo en el centro social numero 1 “san José” villa de las flores en Coacalco estado de México. Sábados 9 a 11 am. Si quieres mas información solicítala en este blog frankglezr@gmail.com ¡Te esperamos!

Artes visuales con el prof. Francisco Gonzalez Reyna.

Artes Visuales .La extensa gama que comprenden las artes visuales son en si mismas las formas de arte que se enfocan en la creación de trabajos que son principalmente de carácter visual como su nombre alude, por naturaleza, como la pintura, y más tarde, fotografía, escultura, teatro, cine, impresionismo etc. Aquellas que implican objetos tridimensionales, como la escultura y la arquitectura, son llamadas artes plásticas. Muchas disciplinas consideradas artísticas como las artes escénicas, presentan aspectos de las artes visuales, por lo que estas definiciones no son estrictas. Ya sea de origen bidimensional o tridimensional las artes plásticas y visuales comparten sus orígenes, función de estética y técnicas, entonces se entiende su existir simbiótico pues difícilmente una escultura o un oleo nacen sin un boceto previo. Es de la estética sus formas y entendimiento, es de su técnica su pureza, su grado de perfección, finalmente un deleite a la vista y al tacto, la técnica es la antesala de la maestría solo lograda con el ensayo continuo, con la practica. Prof. Francisco González Reyna.

Las clases de artes visuales ya comenzaron con buena respuesta en el instituto: “circulo social y educativo Antonino Malhomme” I.A.P. los días martes y jueves de 6 a 8 pm y la clase especial los sábados de 9 a 11:30 am. Las materias son multidisciplinarias: dibujo (comic, manga, retrato etc.) pintura (oleo, acuarela, Wash) escultura (modelado, esculpir) literatura (novela y cuento corto para los mas chicos) además de cine, fotografía. ¡Anímate! Las inscripciones son todo el año los precios accesibles y las clases de primera calidad, te esperamos en nuestras instalaciones: Calle: general Santana no.164 entre Bustamante y Vicente guerrero. Colonia Martin carrera. A tres calles de metro Martin carrera. Teléfono. 57372743. Si tu que lees este blog y estas en algún estado de la república mexicana o de cualquier parte del mundo no te preocupes mándame un mensaje o un e-mail y recibe clases bajo mi sistema de “asesorías y tutorías por internet” sin costo alguno.

¿Por que instruyo homeschooling? Por. Prof. Francisco González Reyna.

Antes de continuar con el segmento de esta historia les hago notar que la narración la he acompañado de guiones de dialogo, tratando de captar de la manera mas fidedigna las palabras de los involucrados, por lo cual el articulo tomara tintes de novela o cuento sin dejar de ser una recopilación de datos reales de un suceso innegable, a pesar de su formato todo lo aquí escrito son los hechos sufridos por Namy en el jardín de niños “cuitlahuac” zona 25, sector 10 san Rafael Coacalco estado de México, siendo la directora la Prof. Ma. Lorenza Barrera López. Desconozco si esta persona continúa en dicho puesto, espero por el bien de los preescolares que no sea así y que la plantilla completa del jardín de niños ya haya sido cambiada pues la maestra involucrada directamente con el pequeño Namy la educadora Victoria B.S. estaba perfectamente coludida en los descuidos y sus repercusiones. Aclarado lo anterior continúo:

“¿bullying o descuido?” 3ª parte.

Diez minutos después Namy se encontraba tendido en la plancha del consultorio haciendo grandes esfuerzos por respirar mientras el doctor lo examina y estabilizaba, una vez logrado el cometido el veredicto del galeno fue definitivo, había sufrido un trauma por aplastamiento a nivel del tórax lo que había hecho que perdiera todo el oxigeno de sus pulmones y recuperarlo le costaba trabajo por la inflamación alrededor, el niño ya mas tranquilo conto su historia – estábamos jugando a los monstruos – dijo ya mas tranquilo – jugábamos en las jardineras junto al palo para la bandera – el asta – y nos empujamos y caímos, bueno… - corrigió – me cayeron encima todos –
- ¿Cuántos son todos? – Namy hizo la cuenta con sus dedos y respondió – cinco amigos – el doctor se levanto y con el estetoscopio continuo examinado su respiración mientras preguntaba - ¿Qué mas paso? –
- Sonó la chicharra y mis amigos corrieron al salón –
- ¿no te levantaron? – pregunto angustiado su padre – no por que la maestra dice que ya estamos grandes para que nos anden llevando al salón, yo un pude pararme estaba muy duro y no jalaba aire –
- Es natural confirmo el doctor –
- Solo me gire – aseguro el niño.
- ¿Cómo? – el doctor había encontrado algún detalle interesante.
- Estaba con la cara en el suelo y me voltee para arriba – respondió Namy.
- Pues fue lo mejor que pudiste hacer amiguito – el doctor explico que debido a las marcas y la forma del aplastamiento si su cara hubiera seguido en el suelo las cosas se hubiesen puesto mucho peores incluso morir, al girarse dio la oportunidad de que la nariz y boca quedaran libres y así pudiera oxigenar débilmente – yo no lo sabia – aseguro inocentemente el niño mas recuperado – yo me di vuelta por que escuche a la señora que barre y a una maestra –
- ¿las escuchaste o las viste? – su padre sintió curiosidad aun que no le sorprendía el descuido del lugar eso le alerto mas.
- Las vi – Namy – pasaron junto de mi, yo les intente gritar, levante mi mano pero se fueron –
- ¿te vieron? –
- Si – la respuesta helo la sangre de su padre. Lo habían visto dos personas, la conserje y una maestra y simplemente lo ignoraron, se siguieron en su plática y dejaron a un niño tirado en una jardinera pidiendo ayuda y sin poder respirar.
- Yo no se usted señor – menciono el doctor – pero si fuera mi caso demandaría a la escuela, Namy tubo mucha suerte de girarse y estar vivo, su posición mas el hecho de que seguro estaba a pleno rayo de sol lo pudieron asfixiar – después de extender la receta y explicar las recomendaciones padre e hijo salieron rumbo a su casa, todo el tiempo el padre estuvo callado, pensativo, Namy no entendía bien lo que sucedía el aun no comprendía el alcance del peligro al que estuvo expuesto.
Al principió de este segmento se anunciaba la pregunta ¿bulling o descuido? Bueno la verdad es que una va de mano de la otra el bulling en preescolares nace cuando el control se pierde cuando ellos niños y niñas en su primer actividad escolar llenos de ímpetu y ávidos de jugar con sus nuevos amigos pierden la dimensión del juego y del peligro sobretodo en los chicos, es ahí donde deberían estar los maestros y maestras a quienes se les otorga la confianza de educar y controlar de manera sabia ese ímpetu, canalizarlo a mejores cosas que darse de topes unos contra otros, tal vez el bulling en preescolar no sea intencionado pero si nace como un acto reflejo en el juego.
Punto muy aparte en este caso es la negligencia con la que se conducen los adultos que operan estas escuelas publicas, lo vieron ahí tirado apenas levantando la mano y se siguieron de largo, no lo asistieron es mas no le preguntaron que hacia en una jardinera tirado, obviamente el menor no podía gritar al tener una clara falta de oxigeno. ¿y que hay de a maestra? Se imaginan la cantidad de descuido cotidiano que se necesita para llegar de recreo y no notar que falta un alumno, increíble pero cierto esa es la clase de neófitas que cuidan a los estudiantes mas pequeños, lamentablemente es así Namy ya casi recuperado por la noche conto a sus papas su experiencia, cuando recupero un poco de aire se levanto dificultosamente, camino al salón entre los chismorreos de varias personas que ni lo notaron entre esas personas la directora del plantel y la secretaria de la dirección, a la que reconoció por un traje blanco y negro que llevaba, la que lo vio tirado y llorando y ni siquiera se toco el corazón como ser humano dejando a un niño de kínder en el suelo, casi vomitando, llorando entrecortado.
Namy llego a su salón y todavía tuvo que aguantar el regaño de la maestra por no estar adentro a su hora, Namy trato de explicarle con el dolor agobiándolo pero aquella nefasta mujer solo lo ignoro y lo mando a sentarse.

Aquella noche comenzaron las pesadillas, Namy no volvería ser el mismo.

continua...“el encubrimiento”
Francisco Gonzalez Reyna.2011.

Artes Visuales

1. La extensa gama que comprenden las artes visuales son en si mismas las formas de arte que se enfocan en la creación de trabajos que son principalmente de carácter visual como su nombre alude, por naturaleza, como la pintura, y más tarde, fotografía, escultura, teatro, cine, impresionismo etc.
   Aquellas que implican objetos tridimensionales, como la escultura y la arquitectura, son llamadas artes plásticas.
   Muchas disciplinas consideradas artísticas como las artes escénicas, presentan aspectos de las artes visuales, por lo que estas definiciones no son estrictas.
   Ya sea de origen bidimensional o tridimensional las artes plásticas y visuales comparten sus orígenes, función de estética y técnicas, entonces se entiende su existir simbiótico pues difícilmente una escultura o un oleo nacen sin un boceto previo.
   Es de la estética sus formas y entendimiento, es de su técnica su pureza, su grado de perfección, finalmente un deleite a la vista y al tacto, la técnica es la antesala de la maestría solo lograda con el ensayo continuo, con la practica. Prof. Francisco González Reyna.
   Aquí una muestra de mis pinturas en proceso de creación, algunas esperan una segunda o tercera capa de acuarela, otras simplemente serán guillotinadas para ajustar a su marco, en el caso de la pequeña escultura de la virgen María esta siendo restaurada.

¿Por que instruyo homeschooling? Por. Francisco González Reyna.

Antes de continuar con el segmento de esta historia les hago notar que la narración la he acompañado de guiones de dialogo, tratando de captar de la manera mas fidedigna las palabras de los involucrados, por lo cual el articulo tomara tintes de novela o cuento sin dejar de ser una recopilación de datos reales de un suceso innegable, a pesar de su formato todo lo aquí escrito son los hechos sufridos por Namy en el jardín de niños “cuitlahuac” zona 25, sector 10 san Rafael Coacalco estado de México, siendo la directora la Prof. Ma. Lorenza Barrera López. Desconozco si esta persona continúa en dicho puesto, espero por el bien de los preescolares que no sea así y que la plantilla completa del jardín de niños ya haya sido cambiada pues la maestra involucrada directamente con el pequeño Namy la educadora Victoria B.S. estaba perfectamente coludida en los descuidos y sus repercusiones. Aclarado lo anterior continúo:

“¿bullying o descuido?” 2ª parte.

Un mes después por curiosidad el padre de Namy acudió a las puertas del colegio a la hora del recreo para constatar como cuidaban a los pequeños alumnos, para su sorpresa lo único que encontró fue un campo de batalla, sin mas control que el cansancio de los participantes, los niños y niñas por igual corrían de un lado a otro hasta topar con pared o con otro compañero mas despistado, las niñas salían y entraban sin control de los baños algunas llorando y todas mojadas, gritando que el “chuky “estaba dentro, con desesperación busco a su hijo y por fin lo encontró en una jardinera con otro grupo de niños aventándose de manotazos en quien sabe que juego violento, en ese momento el no podía definir si las acciones de Namy eran parte del juego o si solo trataba de defenderse del juego.
Los niños no miden consecuencias, eso es totalmente cierto, se aventaban y golpeaban a más no poder, caían sobre los pastizales, escalones, banquitas etc. Azotaban las puertas con el constante riesgo de machucarse los deditos. Impactado por aquella escena el padre de Namy toco el portón para saber que pasaba, pues parecía que dentro del plantel los adultos hubiesen desaparecido repentinamente, pasaron unos cinco minutos y ningún adulto se acerco solo algunos niños que le comentaron que siempre estaba así en el recreo, mas enojado toco con mas fuerza y una mujer de mediana edad salió de la dirección con un vaso en la mano, era la conserje. La mujer aun sorbiendo su bebida se acerco a la puerta con una lentitud y pereza notables, al llegar al portón lo primero que hizo fue vociferar -“que le pasa don ¿Por qué toca así?” –
- ¿Cómo que por que? – respondió ya bastante enojado – mire este infame campo de batalla – para ese momento una niña había caído en el centro del patio al correr y chocar con otro alumno – ¿Por qué nadie los vigila? – la pregunta fue directa y la mueca grotesca de la mujer indicaba que le había molestado.
- ¡Si los vigilamos – afirmo la conserje, casi gritando, sin preocuparse ni siquiera al escuchar los llantos de la niña en el centro del patio – lo que pasa es que estamos en una junta muy importante, pero desde la ventana de la dirección les estamos echando un ojito – “echarles un ojito” esta es la frase que ocupan los servidores públicos, intendencia y maestros(as) de las escuelas publicas para definir el cuidado de un grupo de niños.
Indignado el padre de Namy trato de explicarle a la conserje los peligros que corrían los niños pero parecía que le hablaba a la pared pues la mujer ignoraba cada palabra, poco después salió una maestra del mismo lugar riendo a carcajadas y casi pasando por encima de la niña llorando en el patio, se acerco y le pregunto a su compañera cual era el problema “aquí el señor que es un preocupon” nuevamente se referían a los padres con ese apelativo.
La respuesta de la “maestra” no difirió mucho de lo que dijo la primer mujer, luego comenzó a decir una sarta de tonterías como “hay que darles su espacio a los niños” “es su espacio para jugar” “si los vigilamos todo el tiempo se van a cohibir” mientras la niña que se había caído fue consolada por su amiguitas y rodilla sangrante se levanto sola y se fue a su salón, ningún adulto ya sea de intendencia o las supuestas maestras la atendió. Refiriéndonos a las escusas de la maestra tu que amablemente me lees te pregunto ¿crees que son validos esos argumentos para descuidar a todo una escuela? ¿esa es la respuesta de una persona preparada para trabajar con niños?
El hombre indignado llamo a su hijo y lo mantuvo con el junto al portón de rejas hasta que termino el recreo que de quince minutos se alargo increíblemente a casi cincuenta minutos, pasado ese tiempo la chicharra sonó para anunciar el regreso a clases, los niños cual toros en encierro corrieron empujándose y chocando abarrotándose en las puertas de los salones sin supervisión de nadie, diez minutos después las maestras y demás gente salieron del salón en plena charla y risas todas con sus vasos en la mano y sendos platos de emparedados y pastel, esa era la importante junta, una simple celebración, rápidamente el hombre ubico a la maestra asignada a Namy y le llamo, ella se acerco y tomo de la mano al niño, para llevárselo al salón, el le intento plantear sus preocupaciones pero ella solo se retiro con el pretexto de que el salón estaba solo llevándose a su hijo.
Pretextos, mentiras, descuidos eso era lo que el padre de Namy había visto y que tanto le preocupaba, estaba dispuesto a sacar a su hijo de aquel manicomio mal llamado jardín de niños pero no contaba con algo a lo que no podía decir que no a un que debiera, Namy no estaba dispuesto a dejar su escuela y sus amigos, el no concebía peligros solo sabia que era su escuela y que después de tanta espero no quería abandonarla. Los preocupados padres solo se encogieron de hombros y ante las lágrimas del niño accedieron y solo atinaron a darle consejos para su seguridad.
Los consejos parecían haber servido no sin olvidar y lamentar el hecho del evidente descuido diario y acostumbrado de las maestras del jardín de niños, por más que el niño se cuidaba no cambiaba la forma de su retorno, raspones, ropa rota, rodillas y codos lastimados etc. Los padres Namy lo llevaban y dejaban en el jardín de niños con el alma en vilo sin saber con que podían encontrarse al recogerlo. Este fenómeno de preocupación se dio en otros padres de familia pero solo les repetian la misma sarta de tonterías ya antes mencionadas como respuesta, eso cuando los recibían pues pronto la escuela se convirtió en una especie de fuerte Álamo, impenetrable, por mas que se tocaba el portón nadie respondía y las dichosas juntas con entremés y bebidas eran de cada viernes.
No pasaron ni dos meses cuando el principio de una pesadilla se daría confirmando los temores de aquellos angustiados padres, un jueves el padre de Namy esperaba fuera del porton ansioso a su niño para llevarlo a casa a descansar y comer, los minutos pasaban y por mas que buscaba el rostro de su hijo en las olas de niños saliendo no lograba verlo, eso se le hizo extraño pues Namy era de los primeros en salir por ser de primer grado. Angustiado se aferro a la reja y observo a todos lados, por fin logro verlo, saliendo al último de su salón, cabizbajo sujetándose el pecho y caminando muy lento. Lo recibió, le quito la mochila y lo observo se veía mal muy maltratado con raspones en la cara y con dificultad para respirar, le pregunto que le había pasado y el niño con un silbido en su respiración entre cortada solo pudo mencionar – me aplastaron –
- ¿Quién te aplasto? –
- Niños – menciono débilmente mientras el lugar era cerrado con cadenas, la vista incisiva de la conserje sobre ellos indicaba que algo sabía pero rápidamente se retiro. Sin perder tiempo preguntando a un montón de servidoras publicas incompetentes, corrieron a buscar un medico.

Continua “¿bullying o descuido?” 3ª parte.

“BEN-HUR, a tale of the Christ” por Francisco González Reyna.

“BEN-HUR, a tale of the Christ”
Tres fueron los caminos que nos llevaron a roma, un libro una obra de teatro y una película… las obras de un hombre con magistral control de una historia.
Tal vez no les parezca que la cantidad de películas filmadas por William Wyler es considerable pero recuerden que cantidad no es calidad, y esto se remarca en una época donde se tomaban su tiempo para contar una historia y hacer de cada centímetro del celuloide una imagen que perdure por décadas, sin mas preámbulos e aquí la Filmografía del director responsable del Ben-Hur que se convertiría en la versión para el cine definitiva de tan grandiosa historia.
• 1927 - El caballero alerta
• 1931 - La casa de la discordia
• 1932 - ¿Héroe o cobarde?
• 1933 - El abogado
• 1934 - Fascinación
• 1935
o La ciudad sin ley
o La alegre mentira
o Una chica angelical
• 1936
o Esos tres
o Rivales
o Desengaño
• 1937 - Calle sin salida
• 1938 - Jezabel
• 1939 - Cumbres borrascosas
• 1940
o La Carta
o The Westerner (El Caballero del desierto/El Forastero)
• 1941 - La loba
• 1942 - La señora Miniver
• 1946 - The Best Years of Our Lives (Los mejores años de nuestra vida / Lo mejor de nuestra vida)
• 1949 - La heredera
• 1951 - Brigada 21
• 1953 - Vacaciones en Roma
• 1955 - Horas desesperadas
• 1956 - Friendly Persuasion, La gran prueba
• 1958 - Horizontes de grandeza
• 1959 - Ben-Hur
• 1961 - La calumnia
• 1965 - El coleccionista
• 1966 - Cómo robar un millón y...
• 1968 - Funny Girl
• 1970 - No se compra el silencio
El peso del éxito o fracaso de una película recae por lo regular en los dos responsables principales, aquellos que son la cabeza del proyecto desde que se plantea en una mesa de una cas productora estos son, el director y el productor, ya hablamos de W.Wyler ahora daremos un vistazo a la persona de aquel que es el responsable de los aspectos, técnicos, económicos y las grandes decisiones en este caso estamos hablando de Sam Zimbalist.

¿Por que instruyo homeschooling? Por. Francisco González Reyna.“¿bullying o descuido?” 1ª parte.

“¿bullying o descuido?” 1ª parte.
El primer mes transcurría de manera normal, aparentemente, Namy acudía con todas las ganas del mundo, hacia bien sus trabajos y la idea de las tareas simplemente le encantaba “un cachito de la escuela en su casa” decía mientras realizaba su deberes.
Pero he aquí que no todo estaba tan bien, pues desde la primer semana sus padres notaron algunos moretones en brazos, raspaduras en las rodillas, vaya pequeñas lesiones, fue entonces que papa y mama cometieron el primer error, minimizaron las lesiones, con la habituales frases: “así son los niños” “fue jugando” “entre niños se llevan así” si tu que lees este post ¿has escuchado esto antes?, cuidado, por que estas son las primeras señales de algo mucho mas grande, por que, los niños no deben ser así, jugar no debe ser sinónimo de lesiones y entre niños no deben llevarse así, ¿Por qué? Bueno simplemente por que… no son animalitos, son seres racionales que deben tener guía, la cual deben dársela en parte en la escuela. El accidente causante de pequeñas lesiones es precisamente eso un mero accidente, algo casual, no tan cotidiano, un evento aislado de la normalidad de su vida cotidiana.
Los meses pasaron y junto con las lesiones que cada vez eran más notorias, se sumaron algunos otros detalles, la ropa rasgada, lentes rotos, pérdida de materiales etc. Preocupados los padres acudieron en una primer ocasión a la escuela y la respuesta de la maestra fue “no se preocupen, así son los niños” ¿les suena familiar? Con esta simple respuesta la maestra se deslindo del asunto, asegurándoles que ellas las maestras siempre estaban al tanto de los niños y los padres eran unos “preocupones” y con una sonrisa que no podríamos definir entre la amabilidad o la burla los mando a casa.
Estas respuestas poco profesionales de las encargadas de el jardín de niños “cuitlahuac” zona 25, sector 10 san Rafael Coacalco estado de México, son la primer barrera para negar y solapar su ineptitud, el hecho de que solo acuden a el plantel en cuestión, a medio hacer que trabajan (esto es desde la directora, maestras hasta las mujeres de intendencia) medio hacer que enseñan, pasársela bien en reuniones donde hay bebida y aperitivo patrocinado por la multi- cobrada cuota de los padres de familia, en fin una serie de arbitrariedades lamentables y peligrosas para los pobres chiquillos, y aun mas lamentable es que esto ocurra en muchos planteles SEP.
Prof. en Artes Visuales. Francisco Gonzalez Reyna.

William Wyler, 2a parte.

William Wyler dirigió películas de todo tipo, sin ningún tipo de tema que fuera su marca personal en el cine. Pero sus películas estaban siempre muy bien hechas, resultaban bellas y su forma de rodar era reconocible, incluyendo innovaciones como la profundidad de campo (luego usada por Welles). Era conocido por realizar decenas de tomas de cada una de las escenas de sus películas, y por exigir gran control sobre la historia, las localizaciones y el personal de cada producción. Por ello es dudoso afirmar, como se hace, que Wyler, como Michael Curtiz, no tuvo su propio estilo particular. Hoy se le incluye entre los directores de cine más valioso, como suele suceder no dejo mucho de lo que pudiéramos llamar “su escuela” puesto sus técnicas pertenecían su propio autocontrol a la hora de rodar, mucho de su metodología sigue siendo un misterio.
Su naturaleza meticulosa y su atención al detalle fueron seguras a la hora de revisar los resultados, y logró tanto el éxito popular como el de crítica no especializada. No construyó un conjunto de intérpretes como Capra, Sturges o Ford.
Orson Welles le llamaba burlonamente un "brillante productor", pero más bien era un 'studio-director' que supo trabajar muy bien y controlar las imposiciones de los estudios.
Durante unos años ha sido un director no bien considerado. Seguramente el peso de la crítica francesa (Cahiers su Cinéma, Positif), que destacaban mucho a John Ford, Howard Hawks, Nicholas Ray o al propio Welles, que influyó con su desdén por Wyler en el crítico americano Andrew Harris (publicaba la edición inglesa de Cahiers). Así que The American Cinema (libro de Harris) se sumó a las voces sectarias al respecto de esas por lo demás excelentes revistas.
Como suele suceder entre los artistas una obra ya sea una pintura, una escultura o una película llega a adsorber completamente tu tiempo y esfuerzo y es muy difícil recuperarse de una obra maestra o una película monumental, todo lo demás parece demasiado pequeño, y ese periodo letárgico siempre resulta criticable en cualquier tono por los colegas.
Ahora bien, en contra de muchos de sus contemporáneos, André Bazin (1918-1958) —un crítico tan importante, creador de Cahiers su Cinéma, autor de un Orson Welles—, señaló en un gran texto sobre Wyler, cómo no era difícil reconocer su firma personal, al igual que sucedía con las películas de Lang, Ford o Hitchcock. Su ética de la puesta de escena, su personal ascesis, lograda con un trabajo riguroso con los actores (que expresan precisamente la acción), logró un gran "cine-escritura". El cine puro, decía Bazin, existe en muchas combinaciones narrativas, no es una materia independiente y aislable: "el cine más bien un estado estético de la materia", y nadie ha sabido "contar mejor una historia en "cine'" que Wyler.
Las vehementes palabras de quienes eran sus iguales no fueron del mismo tono que muchos productores no solo de la MGM pues entre las grandes cúpulas empresariales del cine se decía que el mayor trabajo de William Wyler es desir Ben-hur no había sido mas que un monumental intento de retratar a la calca la película en blanco y negro antecesora solo que con color, la verdad es que el trabajo de Wyler fue mas de lo que los inexpertos empresarios decían, el Ben-hur en tecnicolor y cinemascope resulto una obra independiente un homenaje a las creaciones en gloriosos blanco y negro y gozaba de una emoción y sensibilidad de un director comprometido con una historia que se sabia única y que no podía desperdiciarse en vagos intentos de cámara, al autocontrol y manejo excepcional de la trama resultaron en una sinfonía de escenas y música, diálogos inolvidables así como puntos vista o encuadres inigualables.

Hasta siempre Elizabeth Taylor.

Hace u nos momentos regrese de calle después de concluir mis actividades de este día, al observar el noticiero en la televisión escuche lo de siempre, Japón destrozado, Gadafi con sus locuras, lo de siempre, la verdad ninguna de esas noticias me llamaron la atención o siquiera me interesaron, estaba a punto de desviar la vista de la pantalla cuando una imagen me congelo la sangre, era ella, Elizabeth Taylor y un momento antes de que dieran la noticia lo sabia, la reina nos había dejado. Falleció a los 79 años en el hospital Cedars-Sinai Medical Center, en Los Ángeles (Estados Unidos), donde había sido internada en febrero de este año, aun que muchas veces anteriormente había estado en el hospital debido a un padecimiento crónico, estaba siendo tratada por una insuficiencia cardíaca mayor.
Taylor apareció en más de 50 películas, incluyendo "Cleopatra" (1963), en su momento el filme más caro de la historia y por el que muchos la recordamos con gran cariño.
Ganó dos Oscar por sus interpretaciones en "Butterfield 8" (o "Una mujer marcada", 1960) y "¿Quién le teme a Virginia Woolf?" (1966).
Taylor era considerada una de las mayores estrellas cinematográficas del siglo XX. La leyenda del cine Elizabeth Taylor murió este miércoles por la mañana mientras dormía, aparentemente no sufrió y ese es un pequeño consuelo para su familia y sus fans. Según pudo confirmar la BBC, no hay duda la mujer de los ojos bellamente inquietantes había partido.
Quiero recordarla vibrante, juguetona, cautivadora como en sus primeras películas, poderosa y orgullosa sobre aquella esfinge en Cleopatra, ya esta con su gran amigo Michael Jackson.

Ha muerto la reina, dios guarde a la reina, desde aquí con un nudo en la garganta,un sencillo homenaje a Elizabeth Taylor.
Francisco González Reyna.

William Wyler. 1a parte.

Wyler nació como Willi Weiller en una familia judía de Mulhouse en la región francesa de Alsacia (desde la guerra franco-prusiana, parte del Imperio Alemán). Su educación de tronco común la realizo en Lausana Suiza, y luego estudió violín en el Conservatorio de París.
Estaba emparentado con Carl Laemmle, fundador de losnacientes estudios Universal Pictures, a través de su madre, prima de Laemmle. En 1921 se trasladó a los Estados Unidos con la idea firme de ser parte del mundo de la cinematografía que ya había creado leyendas. Gracias a estas conexiones familiares, y sobre todo por su talento precoz, fue el más joven director de la Universal en 1925. En 1928, se convirtió en ciudadano naturalizado estadounidense requisito casi obligado al manejar cientos de dólares norteamericanos en cada film y bueno la verdad es que los productores asociados no veían bien a un extranjero en sus películas.
Pronto demostró que era un competente artesano y un riguroso director de escena, y a principios de los años treinta se convirtió en uno de los mejores activos de la Universal, dirigiendo películas tan sólidas como The Love Trap (1929), Hell's Heroes (1930), ¿Héroe o cobarde? (1932) y Una chica angelical (1935).
Más tarde fue contratado por Samuel Goldwyn y dirigió películas de gran calidad como Esos tres (1936), Rivales (1936), una obra maestra como Desengaño (1936), Calle sin salida (1937), Jezabel (1938), Cumbres borrascosas (1939), La Carta (1940), The Westerner (1940) y La loba (1941).
Entre 1942 y 1945, Wyler sirvió como comandante en el Cuerpo Aéreo del Ejército de los Estados Unidos y dirigió el documental Memphis Belle: A Story of a Flying Fortress. También dirigió dos de películas clave, que fueron de las primeras en captar el estado de ánimo de la nación conforme se preparaba para la batalla y, cuatro años más tarde, para la paz: la primera, La señora Miniver (1942), narra la historia de una familia inglesa de clase media que se adaptaba a la guerra en Europa y ayudó a preparar al público estadounidense a la vida en tiempos de guerra (y galvanizó el apoyo a los británicos).
La segunda, Los mejores años de nuestra vida (1946), cuenta la deprimente historia de tres veteranos que llegaban a casa y se adaptaban a la vida civil, dramatizando los problemas de los experimentados hombres de guerra que regresaban con quienes habían quedado en la retaguardia. Wyler logró con ambas películas tanto el premio de la academia al mejor director como el premio a la mejor película dos logros memorables para su naciente carrera.
Durante los años cincuenta y sesenta, Wyler dirigió toda una serie de películas aclamadas por la crítica, entre las que cabe destacar Vacaciones en Roma (1953) que presentó a Audrey Hepburn al público estadounidense y le llevó a ganar su primer Óscar; La heredera, que hizo ganar a Olivia de Havilland su segundo Óscar y Ben-Hur, con la que consiguió todos los Óscar de la edición de 1959; los once premios que ganó sólo han sido igualados dos veces, por la no tan memorable Titanic en 1997 y El Señor de los Anillos: el retorno del Rey en 2003).
En 1965, Wyler obtuvo el Premio en Memoria de Irving Thalberg a los logros de toda su carrera. Once años más tarde, recibió el Premio a toda su carrera por parte del American Film Institute. Además de los premios de la Academia que consiguió, diez de sus películas fueron nominadas a la mejor película. Recibió doce nominaciones como Mejor Director, ganándolo tres veces, mientras que tres docenas de sus actores ganaron el premio o fueron nominados a él, cada uno de estos actores ahora considerados y reconocidos en todo el mundo le deben sus mejores escenas a visionario William Wyler incluyendo a Charlton Heston en el papel del joven Judá Ben-Hur.
Wyler estuvo casado durante un breve periodo con Margaret Sullavan (25 de noviembre de 1934 a 13 de marzo de 1936); su matrimonio con Margaret Tallichet, desde el 23 de octubre de 1938 hasta su muerte, fue un éxito y tuvieron cuatro hijos. El 24 de julio de 1981, Wyler fue entrevistado junto a su hija, la productora Catherine Wyler, para un documental de PBS sobre su vida y su carrera: Dirigido por William Wyler. Tan sólo tres días más tarde, Wyler murió de un ataque al corazón, el mudo había perdido a un gran realizador, dejando sus películas como legado inmortal. Las últimas palabras de Wyler en la película se referían a una visión de dirigir su «próxima película...Going Home (Regreso al hogar)».
Wyler está enterrado en el cementerio de Forest Lawn Memorial Park en Glendale, California. Un hombre con visión y un director que inspiraría a millones de creadores alrededor del mundo.

Camino a la montaña por Francisco Gonzalez R. oleo sobre madera

Un nuevo proceso de creación a concluido, un paisaje ha surgido de un simple trozo de madera, el oleo, solvente y aglutínate se ha conjugado para crear valgo único pues no hay oleo idéntico a otro, en esta ocasión una imponente montaña de cara plana donde descansan algunos detalles de luz natural es el fondo perfecto, vaya el ancla de lo que será todo un ecosistema vibrante y naciente de sus aguas proveedoras.
Arboles rebosantes de vida, perfectos para las pequeñas creaturas del bosque y ahí junto al rio cortado por los niveles se ve que algunos privilegiados humanos accedan hasta tan maravilloso lugar, pues un camino apenas un sendero conduce hasta donde descansa el agua, allá donde la caída lo marca, ese lugar esta a la imaginación de cada persona, yo solo he creado el camino que conduce… el camino a la montaña.

Ben – Hur en semana santa.

Se acerca semana santa y con ello cientos de tradiciones en todo México, y la televisión (abierta o de paga) no se queda atrás desde hace años se acostumbra que se programen en los días santos varias películas relacionadas que nosotros como cinéfilos conocemos como súper producciones. Grandes representantes de una época dorada del cine épico, títulos como “Rey de reyes” “Barrabas” “La historia mas grande jamás contada” “Jesús de Nazaret” “El mártir del calvario” “Quo vadis” “El manto sagrado” etc.
Y por supuesto no hay nada mas tradicional en este país que transmitir en sábado de gloria por canal cinco normalmente “ Ben-hur una historia de los tiempos de Cristo” desde niño recuerdo que esto sucede y fue así que a muy corta edad me hice adicto de este tipo de películas y fanático de la superproducción de la MGM (ahora entienden por que escribo tanto de esta excelente película) un remate único para la semana santa.
La película de William Wyler me causaba mucha inquietud puesto que uno de mis primeros libros a analizar en la secundaria fue precisamente la historia de Judá, para mi era inconcebible la variedad y detalle de las escenas, la forma en que su música me enchinaba la piel y por supuesto perdía el aliento durante la secuencia de la carrera de cuadrigas, me sentía estremecido hasta las lagrimas con la presencia velada de Jesús. Esta inquietud no nació por que simplemente me sentaba un día a ver la televisión, no… todo nació cuando mi padre me invitaba a ver las mal llamadas “películas de diosito” (forma coloquial en México para referirse a las superproducciones) en fin recuerdos memorables que se convirtieron en obsesión por saber mas y mas sobre aquel tema, aun ahora espero ver Ben-hur en televisión a pesar de que tengo la mayoría de películas en VHS y DVD es una tradición que disfruto cada año pues nuevamente me hace sentir un niño asombrado teniendo como marco todo ese ambiente de devoción que rodea a la semana santa.
Profesor. Francisco González Reyna.

algunos bellos acercamientos de esta pintura al oleo,disfrútenlos...

Un nuevo proceso de creación a concluido, un paisaje ha surgido de un simple trozo de madera, el oleo, solvente y aglutínate se ha conjugado para crear algo único pues no hay oleo idéntico a otro, en esta ocasión una imponente montaña de cara plana donde descansan algunos detalles de luz natural es el fondo perfecto, vaya el ancla de lo que será todo un ecosistema vibrante y naciente de sus aguas proveedoras.
Arboles rebosantes de vida, perfectos para las pequeñas creaturas del bosque y ahí junto al rio cortado por los niveles se ve que algunos privilegiados humanos accedan hasta tan maravilloso lugar, pues un camino apenas un sendero conduce hasta donde descansa el agua, allá donde la caída lo marca, ese lugar esta a la imaginación de cada persona, yo solo he creado el camino que conduce a este hermoso lugar.
Antes de presentarles la obra terminada que estará al final de estos post de “proceso de creación, paisajismo 1” y estará permanentemente en la pestaña relacionada con mi galería “mi galería Frank Glez.” les dejo algunos bellos acercamientos, disfrútenlos.
Próximamente comenzaremos con un nuevo proceso de creación, un paisaje cálido que cambiara de formas sorprendentes, la técnica nuevamente será oleo sobre madera.
Les recuerdo que este espacio esta hecho para ti que eres amante del arte, si te a gustado este sistema de pintura o deseas saber mas deja tu comentario o escríbeme, este espacio no es nada mas para mis alumnos directamente, también es para ti que lo disfrutas desde cualquier punto del planeta gracias a la red.

atte. prof. Francisco Gonzalez Reyna.

Ben - Hur en glorioso blanco y negro. 2.

“BEN-HUR, a tale of the Christ”
Tres fueron los caminos que nos llevaron a roma, un libro una obra de teatro y una película…

Ben-Hur 1923.

La audacia se repetiría en 1923 con Ramón Novarro como Judá Ben Hur en esta segunda ocasión el metraje de la película fue de 170 minutos de duración, la primera película de larga duración de aquellos ayeres. Contaba con una escena en color y un gran triunfo popular que parecían indicar que el cine ya había dicho su última palabra sobre este tema, aun que esta segunda película en blanco y negro presento muchísimos mas problemas de producción y escenarios por el hecho de superar a su predecesora resulto toda una experiencia en la pantalla grande que parecía mas pequeña para todo lo que se debía mostrar, magnificas resultaron las escenas de las caminatas y el ejercito romanos ayudado por docenas de actores ataviados con los uniformes de la metropolitan opera hause y la carrera de cuadrigas estuvo bajo la supervisión de los departamentos de bomberos de la ciudad de Bruclin, lo cual permitió mas soltura en las secuencias y primeros y medios planos, ya que gracias a los entusiastas traga fuegos era el doble que la pequeña plancha de rodeo ocupada en 1907.

Parecía que nada superaría a tan gran obra de la pantalla grande pero había algo con lo que no contaba la historia.

En aquel grupo de asistencia técnica (carga cables) había un joven y visionario estudiante que treinta años después seria el responsable de el Ben-Hur en tecnicolor y cinemascope… William Wyler.

Francisco Gonzalez Reyna.

Ben – Hur en glorioso blanco y negro. 1.

“BEN-HUR, a tale of the Christ”
Tres fueron los caminos que nos llevaron a roma, un libro una obra de teatro y una película…

Ben-Hur 1907.

Por aquellos años de 1900 la idea de llevar a Ben-Hur al cine era mas que una frivolidad una necesidad, no solo por el hecho de que los fanas la solicitaban, también estaba la gran oportunidad de embolsarse grandes cantidades de dinero para cualquier casa productora que se arriesgase hasta la banca rota (en un principio) para llevar a cabo la adaptación que en cierta forma no parecería ser algo difícil después de ver los ejemplos realizados en teatro y en la carpa.
La preproducción de aquella primer adaptación de Ben-Hur se mantuvo en total hermetismo por dos razones, la primera era que dada la dificultad de la mayoría de escenas no se podía establecer una fecha segura de estreno y la segunda era aun mas catastrófica pues contemplaba la posibilidad de que los gastos se dispararan sin control y la película quedara incompleta, siendo enlatada y esperando una segunda oportunidad. Afortunadamente ninguna de estas dos posibilidades ocurrió, gracias a el esfuerzo de todo el equipo de producción, técnicos, actores y director Ben-Hur se presento por primera vez en una sala de cine en el histórico año de 1907 ( el mismo año en el que se estrenara “vida y pasión de Jesucristo” de Ferdinand Zecca) con gran éxito, el publico entraba a llenar las salas cada noche, destacaban los primeros planos de los actores puesto que los escenarios no resultaron tan grandes como se esperaba, las participaciones de Jesús en la historia fueron poco veladas y un par secuencias gozaban del impar movimiento de docenas de actores, la carrera de cuadrigas era el momento que todos esperaban y nadie quedo decepcionado, desde el primer momento en que surgen las cuadrigas prácticamente frente a la cámara y apenas logrando frenar anunciaban un momento de acción única, la velocidad era casi en su totalidad real, los aparejos que servían de escenografía pasaban tan rápido que la velocidad fue una impresión única para el modesto cine mudo de secuenciales largos y tediosos, con Ben-Hur eso cambio para siempre, el publico cinéfilo había probado la acción y la magnificencia de una historia y pedirían mas.

Prof. Francisco Gonzalez Reyna.

Teatro y circo recrean a Ben-Hur. el espectaculo mas grande del mundo.

“BEN-HUR, a tale of the Christ”
Tres fueron los caminos que nos llevaron a roma, un libro una obra de teatro y una película…

El teatro y el circo.

Cierto es que muchos fueron los interesados en llamar la atención de los miles de fans de la novela del general y escritor Wallace, como comentábamos en los post anteriores la empresa del teatro y del circo se vieron en directa competencia.

Antes del apoteósico estreno en el Teatro Broadway que podríamos decir fue el oficial por aquello del pago de los derechos existieron puestas en circo incluyendo la de Barnum y Bailey y esta competencia también se dio después del estreno de los empresarios Klarr y Erlanger en aquel memorable noviembre de 1899 solo que poara evadir los pagos de derechos de autor los aviles dueños de circo y algunos teatros con puestas mas modestas adaptaron el titulo de la obra con títulos como “carrera de cuadrigas” “la historia de hur” “tiempos de Cristo” etc. Esto duro años antes de la obra oficial y años después, si consideramos que el ben-hur teatral duro dieciséis años, lo cual es un tiempo record imagínense si les sumamos los años de los competidores, no cabe duda que historia de el joven Judá había llegado para conquistar a un numerosos publicos que se han multiplicado en cada generación hasta la actualidad y seguirá asi por muchos años mas.
Francisco González Reyna.

pisadas de yeti.

Aplicando algunas técnicas de escultura y modelado el alumno de arte y homeschooling (educacion en casa) Tsunamy decidió aplicar sus conocimientos para reproducir las famosas huellas del yeti.

Seguidor de los avistamientos de la extraña creatura aplico las bases del modelado casi de manera inconsciente (puesto que lo practica casi a diario en clase de escultura) buscando reproducir aquellas primeras huellas que dieron origen a la leyenda de pie grande, ayudado de piedras y algunos efectos con agua logro excelentes resultados. la base es de concreto y la tierra con barro por encima agregaron el volumen adecuado.

ben - hur en el teatro

“BEN-HUR, a tale of the Christ”
Tres fueron los caminos que nos llevaron a roma, un libro una obra de teatro y una película…

La adaptación teatral .

La puesta puede considerarse como una gran empresa ilusoria, ya que difícilmente podía concebirse que la variedad de escenarios precisos ola espectacularidad requerida por escenas como la carrera de cuadrigas pudieron resolverse sin caer en el más absoluto ridículo.
Pero por si la memoria histórica no bastara para convencer al más escéptico existen fotos que demuestran cómo la ambición de reciclar los beneficios d la novela, y atraer a sus innumerables y curiosos fans, pudo vencer tamañas dificultades. Los empresarios Klarr y Erlanger, propietarios del legendario Teatro Broadway, fueron los artífices del montaje, que se estrenó en noviembre de 1899, con un triunfo apoteósico para el que hubo que emprender laboriosas negociaciones previas pues sea dicha la verdad el buen general Wallace había aprendido a hacer valer sus derechos como autor.
Desconfiado y chapado a la antigua, se hizo del rogar, pero el millón de dólares que ingresaron en su cuenta bancaria venció las últimas resistencias y aún pudo legar a la posteridad una frase pronunciada la noche del estreno cuando, abrumado por la grandeza de los decorados, exclamó: “por dios… ¿He sido yo quien ha provocado todo esto?”
Cuatrocientos actores llegaban a aparecer reunidos en escena, siendo los protagonistas Edward B. Morgan como Judá Ben-Hur y el famoso futuro vaquero del cine mudo William S. Hart, Mesala. El momento culminan te de la representación era la carrera de cuadrigas, con las de Mesala y Ben-Hur, corriendo a bordo de una plataforma giratoria, como la que se utiliza para modelar en barro, aunque a medida que el espectáculo rindió beneficios los promotores fueron ampliando su número hasta llegar a un máximo de ocho cuadrigas en escena. Esta carrera fue tan celebrada que los empresarios de circo Barnum y Bailey crearon su propia versión bajo la carpa, en competencia directa con el teatro. Durante los 16 años que Ben-Hur se representó en Estados Unidos, sólo una vez Ben-Hur perdió la carrera al fallar en Boston la plataforma y adelantarse el tiro de caballos de Mesala. Fue en 1901, el mismo año en que Edward J. Morgan fue sustituido en el papel del protagonista por otro actor que pasaría a la posteridad por su carrera en el cine, William Farnum.
Otro de los recursos que por entonces fueron considerados revolucionarios fue lograr reproducir el mar en escena para el combate entre galeras, mediante el truco de sustituir el agua por telas brillantes que eran agitadas desde bastidores por los tramoyistas. El Ben-Hur teatral dio la vuelta al mundo, y en Europa pudo verse en París, Copenhague, Berlín y Londres, donde fue motivo de una aristocrática noche de estreno con la presencia de Conan Doyle, Henry Irving, Marie Tempest y los reyes Eduardo V y Alejandra.

mis viejos materiales de arte

Un vistazo a un pequeño lugar de trabajo, mi caballete de viaje repleto de tubos de oleos de todos tamaños, algunos de mis viejos pinceles, entre mas viejos logran mejores efectos, a un lado mi recipiente para enjuagar los brochones rebosante de carmesí, al frente mi paleta, la e ocupado tanto que muchos de sus restos ya han quedado de manera permanente dándole una singular presencia, una vista fantástica para el lugar de trabajo, a mi en lo particular me encanta ver los instrumentos asi regados y cargados de color, se las comparto. Frank.

los thundercats regresan

En la primer quincena de enero de 2011 se lanzo una campaña publicitaria por internet y canales de tele por paga anunciando el regreso de los thundercats, la nueva serie animada y su respectivo videojuego así como los juguetes tienen una idea muy clara, sondear al publico para ver si los fans sobrevivientes de las caricaturas de los ochentas aun son un publico rentable y en que dimensión y ver si las nuevas generaciones adoptan a los míticos personajes en este nueva presentación. La nueva serie se anuncia en tres avances de poco mas de un minuto cada uno, donde las escenas llenas de movimiento y acción presentan un mundo muy oscuro con enormes decorados y toda clase de creaturas estilo reptiles, los dibujos son una combinación americana y japonesas o anime, muy popular en los comics norteamericanos y una corriente muy adoptada por sus dibujantes para crear personajes y portadas muy atractivas pues eso se vende bien. La nueva serie de los felinos cósmicos como se conoció en México en los años ochenta esta a cargo del renombrado estudio “studio 4 grados c” que muchos recordaran por su serial de cortometrajes de animatrix y también tenemos la participación mayoritaria de cartoon network. En la pasada feria del juguete en Londres y en la convención anual toys 80s se presentaron con gran éxito los juguetes de la marca bandai lo cual no sorprenda considerando que el proyecto esta ligado en su producción a teen titans y ben 10, la calidad es muy similar a la serie de juguetes predecesora, colores brillantes y los pequeños artículos además del siempre impresionante tanque felino que ahora goza de una estética muy similar a un auto de carreras formula 1. La serie tratara en sus primeros quince capítulos de el origen y los portadores de la espada del augurio para desembocar en el nuevo portador y ya saben de quien hablo. Los juguetes ya están a la venta en tiendas especializadas pero corran por ellos pues la primer edición es limitada y como todos saben es la que en un futuro se cotizara mas, la distribución masiva se dará en noviembre, ahora bien si ustedes tienen juguetes de los ochentas y noventas guárdenlos bien pues duplicaran su valor con la llegada de los nuevos. La popularidad de esta nueva serie, y su respectivo videojuego y los juguetes mas toda clase de mercancía extra serán el termómetro para que la película action live se realice pronto o se deje un rato mas guardado el proyecto. Francisco González R.

¿por que instruyo homeschooling? llegada de namy a su primer escuela publica.

“El jardín de niños”

Por fin el ansiado día llego, el primero en levantarse ese día fue namy, situación que no había sucedido desde el 6 de enero (día de los santos reyes) apuro a sus padres quienes habían pedido permiso en su trabajo para no perderse tan memorable día. Desayuno y se baño rápidamente para después iniciar una carrera de un lado al otro de la casa revisando que no le faltara nada o se le hiciera tarde a pesar de que faltaban casi tres horas para que el jardín de niños abriera, aquello era único, no se si alguno de ustedes que amablemente me leen recuerde la sensación de la mañana del primer día de escuela es como respirar algo nuevo, se puede comparar como los instantes de sorpresa antes de destapar un regalo en navidad, aquella familia lo estaba disfrutando realmente, por sus mentes nunca paso las idea de que aquel cuento de hadas se podría convertir en una historia de terror.
Salieron de casa con videograbadora en mano, había que registrar el histórico suceso, por un segundo pensaron que tal vez eso era exagerar pero se sintieron mejor al observar en la calle que no eran los únicos, muchos otros padres en la misma situación tomaban fotos y grababan a sus peques sin cuidarse de las banquetas o de los autos, todos estaban dispuestos a tener su video home que reproducirían orgullosos en cada reunión familiar.
El plantel en cuestión era el jardín de niños “cuitlahuac” zona 25, sector 10 san Rafael Coacalco estado de México. La entrada se retraso penosamente mientras adentro las maestras y directora corrían de un lado para otro, se podría suponer que preparando todo, casi una hora después de lo anunciado (9 de la mañana) los niños, la mayoría, ya no veían la hora de entrar a su primer escuela.
Por fin los portones de reja de metal grueso se abrieron y cual arca de Noé todos entraron anhelantes, los niños observaban el amplio patio y los dos edificios que se levantaban a cada lado del lote, no había indicaciones ni nada por el estilo así que todos padres y futuros alumnos quedaron expectantes en el patio central, minutos después la directora acompañada de un par de maestras con sus delantales coloridos propios de su trabajo se apersonaron con un micrófono.
La directora, mujer de unos cuarenta años con postura firme y lentes oscuros que poco podían dejar ver de su rostro, de manera casi mecánica y con el formalismo propio de un evento burocrático extendió la bienvenida, eso era normal y se esperaba, pero pronto el discurso tomo forma de pregón de abonero, durante casi treinta minutos la directora en cuestión solo hablo de la cuota, que si la cuota era voluntaria pero necesaria, que la secretaria no les daba recursos, que la SEP no daba materiales por lo cual la cuota era para comprarlos etc. Nunca dijo nada de indicaciones, recomendaciones o algo que tuviera que ver con los niños, parecía que para esa señora eso era lo menos importante, finalmente como amenaza velada advirtió que solo se daría una semana de plazo para entregar la cuota y la pregunta de todos los espectadores era ¿y si no la pago, que? Obviamente se supuso que no se les daría el material necesario a los niños que no realizaran el diezmo aquel, ¿eso era legal o justo? Esa pregunta se las dejo de tarea a cada uno de ustedes.
Sin más avisaron que las listas con los nombres de los niños estaban en la entrada de cada salón y donde encontraran su nombre esa seria su aula, la de namy era la primera del lado derecho hasta el fondo, entro presuroso, tanto que casi se le olivaban las bendiciones y besos de sus progenitores. El día de trabajo de apenas una hora con todo y diez minutos de recreo termino y a la salida todo eran sonrisas y gritos jubilosos, namy salió con sendos dibujos, su primer trabajo presumiendo aquellos tiernos trazos con sus padres, hasta ese momento todo parecía ir muy bien.
continua...“¿bullying o descuido?”
prof. Francisco Gonzalez Reyna.

ben-hur camino al teatro.

“BEN-HUR, a tale of the Christ”
Tres fueron los caminos que nos llevaron a roma, un libro una obra de teatro y una película…

Del circo romano al circo de carpa.
Poco después de la publicación del libro muchos fueron los intentos por reciclar los afortunados episodios de la historia, extraordinariamente relatados disfrutaban de una riqueza visual que no debería ser desaprovechada menos aun considerando los miles de fans con los que ya gozaba la obra épica, pues las ventas del libro habían sido un éxito, por aquellos entonces no existía el termino bestseler.
Uno de los primeros audaces intentos fue el famoso empresario circense Barnum quien agrando su pista para recrear la famosa carrera de cuadrigas con dos carros de dos caballos cada uno, en esta versión solo corrían Mésala y Judá. Atraídos por la espectacular publicidad la gente acudía abarrotando las gradas del circo, cuentas las anécdotas que el espectáculo comenzaba con una breve narración con voz profunda explicando sucintamente el por que se enfrentaban en singular competencia ambos guerreros, seguidos de un desfile de animales incluyendo leones y elefantes, la pista se desalojaba para que las dos carrozas perfectamente disfrazadas se lucieran al glamur de las luces en movimiento, se cuenta con emoción que aquellos instantes el publico se remontaba a las antiguas tierras romanas, el momento cumbre era la carrera que constaba de seis vueltas a la pista para que al fin Judá ben- hur triunfara aclamado por el publico. Con el tiempo y con las ganancias obtenidas el espectáculo se amplio a cinco carros corriendo casi simultáneamente, los accidentes se simulaban con juego de luz y sombras y esos carros salían por un espacio oculto
El éxito del espectáculo hizo que muchos otros circos copiaran la formula y esto hizo que la fama del celebre personaje y su creador se extendiera rápidamente a otras latitudes, el espectáculo duro casi ocho años (tiempo record para una atracción de carpa) hasta que fue sustituido por otros actos, sin embargo hoy en día existe un espectáculo multimedia que relata la obra del general Wallace incluyendo por supuesto la famosa carrera con efectos modernos cuatro cuadrigas con cuatro caballos corren ante el asombro del publico y aun que el desenlace es bien conocido emociona al publico como en aquellas carpas de antaño.
La leyenda fuera del libro comenzaba y muchos serian los genios que continuarían recreando las aventuras de Judá ben-hur una historia de los tiempos de Cristo.

Francisco González Reyna.

Familias procesadas en España por Educar en casa

¡Hola! Encontré en una página sobre homeschooling en España este articulo, dejo el titulo y pueden leerlo en la liga que doy mas abajo titulada bajo el diente de leon

Aprendemos dentro y fuera de casa.

Bien, comento, realmente es de admirar un país y un gobierno que se preocupa por sus niños pero en ciertas ocasiones la ley sobre las decisiones familiares puede ser invasiva, por lo que se las escuelas en España son mucho mejores que aquí en México pero aun así la decisión de educar en casa ( y fuera de ella) término que realmente esta muy bien dicho debe ser libre, espero que a todas esas familias que están pasando por ese proceso sean exoneradas y sobre todo aceptados tras una investigación que demuestre que estudiar en el sistema homeschooling no están descuidados en cuanto a conocimientos tanto de su medio como las materias especificas, asi también son individuos no descuidados en su crecimiento que engloba alimentación, salud, vestido, y emocionalmente amor, aceptación, cariño, promoción de valores, reforzamiento de su autoestima, capacidad de resolver problemas en la vida fuera de casa, etc.

Cierto es que los niños que estudian en casa también estudian fuera de ella, en los museos en las actividades artísticas como exposiciones, teatro y cine, los conocimientos aprendidos en casa deben reforzarse fuera y eso funciona mejor cuando es directamente con las personas que lo instruyeron, los maestros de las escuelas oficiales de seis horas no están todo el tiempo ahí.
De este lado del continente dudo mucho que se de este caso en el que el gobierno investigue a las familias homeschooling, lamentablemente aquí en México tenemos todos los días niños muriéndose de hambre en plena banqueta, explotados sexualmente fuera de los subterráneos y en los mercados, pequeños jornaleros de sol a sol y muchos mas, ninguno de estos niños va a la escuela y al gobierno cualquiera que sea de izquierda o derecha no le importa o simplemente no esta en la capacidad de ayudarlos. La única manera en el que el gobierno de este país interviniera en el caso de un niño que estudia en casa seria si un familiar demandara la seguridad del infante argumentando que a los tantos años el niño no acude a la escuela publica y esto se lea como maltrato por parte de los padres o tutores iniciando un juicio por la patria potestad y mientras el niño o niña queda bajo la protección del DIF. (oficina gubernamental Desarrollo Integral de la Familia)
Esto que viven en España nos da para muchas reflexiones pero lo cierto es que la responsabilidad que se adquiere con un hijo se extiende mas allá de la comida y el vestido y aquellos padres que deciden educar en casa y fuera de ella deciden con valentía y compromiso extender sus responsabilidades trabajando dobles jornadas con la formación de los niños y con su futuro.
Finalmente las dejo la conexión y la imagen de la balanza ideada por Pilar, mamá educadora en casa cuya pagina es Bajo el Diente de Leon 2























Prof. Francisco González Reyna.

levantando la escultura

Las artes visuales recogen en un conjunto ideal las disciplinas plásticas y las escénicas, en artes plásticas, se entiende por modelado la creación de una representación o imagen de un objeto real. El modelado se refiere generalmente a la creación manual de una imagen tridimensional del objeto real, por ejemplo en arcilla, madera, plastilina, masilla de modelaje u otros materiales. El objetivo es crear un objeto ideal que refleja ciertos aspectos de un objeto real, como al crear una escultura o una pintura, en esta ultima solo vemos dos dimensiones de lo que se intenta representar, mientras que en el modelaje la recreación física a escala o tamaño real requiere de las tres dimensiones básicas para logar el objetivo, mostrarlo en todos sus ángulos y aspectos.
Un modelo es por tanto una representación parcial o simplificada de la realidad que recoge aquellos aspectos de relevancia para las intenciones del modelador, y de la que se pretende extraer conclusiones de tipo predictivo. Se modela para comprender mejor o explicar mejor un proceso o unas observaciones. Un mismo objeto puede ser modelado con distintas técnicas y distintas intenciones, de forma que cada modelo resalta sólo ciertos aspectos del objeto. En cuestión de figuras de origen fantástico o ciencia ficción las reglas de la técnica son las mismas pero se permiten algunas sutilezas que hacen variaciones interesantes, la estructura y morfología extravagantes sin perder la estética.
Ahora bien el modelo es el boceto de una escultura tiene las mismas funciones, un anteproyecto donde se ensayan los detalles y posibilidades.
En esta imagen podemos ver al alumno Francisco Tsunamy levantando su escultura en modelado desde la base cual la forma de la técnica nos indica, es muy importante que se cuente con un espacio firme y una altura muy similar a la que ocupamos cuando escribimos pues así podemos ver con claridad y espacio todos los ángulos de nuestra masa a modelar.

“la inscripción” por prof. Francisco Gonzalez R.

“la inscripción”
Esta historia mas que ser mía es la de un niño con el que muchos otros podrían sentirse identificados. Le llamaremos simplemente namy, un preescolar de sonrisa amplia y sincera lleno de ganas para hacer cualquier cosa, y ansioso por entrar a la escuela, la idea de pararse temprano y salir de la casa a estudiar simplemente le encantaba. Mi cercanía con el me permitió instruirlo de alguna manera en los conocimientos mas básicos como son: leer, dibujar, los números y como se relacionan en sumas simples, conocimiento general, del medio y naturaleza, arte, nada elaborado pero si nociones así que ya iba un poco avanzado y yo esperaba que esto le fuese de gran ayuda.
“En febrero son las inscripciones” canta cada año el anuncio oficial de la SEP (secretaria de educación publica) y namy estuvo ahí junto con sus padres mas que ansioso, como el niño inteligente que siempre ha sido el mismo se formo y entrego sus papeles, prometiéndole a la maestra que lo atendió que el estaría puntual el primer día a lo hora de entrada, la maestra en cuestión lo felicito y termino el tramite.
Los días se le hacían eternos al jovencito, ya había ido a buscar con sumo escrutinio su mochila, lápices, crayolas, goma de borrar, pegamento y su lonchera, vaso con tapa, todo con la estampa de sus personajes favoritos.
Pasaron los días sin que en ninguno namy omitiera las preguntas que eran reflejo de su ansiedad y expectativas, ¿Cómo es la escuela? ¿A que hora entro y salgo? ¿Cuánto tiempo voy a estar? ¿Y si tengo que ira la pipi? ¿Ustedes van a estar ahí? Al recordar aquellos días me viene inmediatamente la imagen del rostro de aquel niño, en el se veía la alegría y la ilusión.
continua... "el jardin de niños"

aplicar tecnica al oleo

Casi esta terminado, el árbol a la derecha requiere de reflejos que coincidan tanto con el color del cielo como el grosor indicado dependiendo del ángulo en el que se encuentra, mientras en la arbolada del lado izquierdo la pintura ya a secado lo suficiente para aplicar la tintilla con pincel de gota numero grande eso le dará realidad, recuerde como siempre les digo en clase la tintilla debe ocuparse gradual y suavemente por que si no puede echar a perder todo el trabajo. Prof. Francisco González Reyna.

Homeschooling. La aventura de aprender en el hogar sin violencia.

Bueno creo que ya deje claro el propósito de estas letras, narrar la historia real de un niño y de cómo el homeschooling fue su única opción y quizás sea muy pronto la de muchos jóvenes estudiantes mexicanos, pero para entender mejor este fenómeno veamos que significa y bajo que términos se da para después proseguir con la narración, Wiki pedía dice: Educación en el hogar, o educar en casa, es el proceso mediante el cual se persigue la educación de los niños exclusivamente en el contexto del hogar familiar o en círculos un poco más amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las instituciones tanto públicas como privadas. Es un fenómeno que ha existido siempre siendo en tiempos pasados la única forma de instrucción intelectual. Existen diversas motivaciones para la educación en el hogar, que normalmente tienen el eje en la oposición a las leyes de educación y pensum obligatorio.
En muchos lugares la "educación en el hogar" es una opción legal para padres que quieren formar a sus hijos con un ambiente de enseñanza diferente al que existe en las escuelas cercanas. Muchas de estas familias hacen esta elección por motivos religiosos (nota del traductor: teniendo en cuenta que en EEUU e Inglaterra muchas veces escuelas cercanas son gestionadas por comunidades de distinta religión a la familiar: pej. católicos o anglosajones frente a hindúes, musulmanes.) Otros lo hacen por no gustarles las escuelas en su área o por el efecto institucional de la escuela en general. También es una alternativa para las familias que viven en zonas rurales aisladas y son ellas quienes deciden, por razones personales o prácticas, no llevar a los niños al colegio. Esta forma de educación era la forma natural de educación hasta que los primeros colegios se formaron hace pocos siglos. Sin embargo ganó popularidad a comienzos de la década de 1980 en los EEUU.
Tipos de educación en el hogar
La amplia gama de formas y métodos de educar en casa hace difícil su categorización, sin embargo, desde el punto de vista del uso de material curricular, se pueden identificar por lo menos dos extremos, entre los cuales se puede calificar a cada familia educadora:
• La educación libre, o no escolarizada.
• La educación curricular, bajo la supervisión de una escuela o colegio establecido.
Educación libre o no formal
Se basa en el principio de que cualquier niño tiene la capacidad intrínseca de aprender, y que es él mismo el más indicado en descubrir sus potencialidades. Por otro lado, se considera que la integración en la sociedad se hace de forma mucho más natural, viviendo en ella, que apartado en las aulas escolares. De esta forma los niños carecen absolutamente de cualquier metodología de enseñanza/aprendizaje y los padres solamente se concentran en integrar a los niños en el mayor número posible de actividades cotidianas, laborales, de diversión, etc.
Educación curricular en el hogar
Se basa en el principio de reconocer la malla curricular existente en las escuelas y colegios como la más adecuada para ser enseñada y aprendida por los niños, considerando su seguimiento y logro como parte importante del desarrollo social del niño. De esta forma, los padres actúan como agentes de educación intermediarios entre la escuela y sus hijos, siendo los padres quienes los dirigen en todo el proceso de aprendizaje y controlan la institución "paraguas", pudiendo incluso hacer exámenes a los niños.
Formas intermedias de educación en el hogar
La mayoría de las familias que han instaurado la Educación en el Hogar en sus casas han optado por metodologías intermedias a las descritas, adoptando diversos grados de rigidez en la transmisión vertical de conocimientos provenientes de alguna malla curricular, o de una propia, dando, así mismo, diversos grados de libertad en el aprendizaje a sus hijos.
Historia de la educación en el hogar
El surgimiento de la educación obligatoria
La educación obligatoria más antigua comenzó en occidente a finales del siglo XVII y comienzos del XVIII en los estados alemanes de Gotha, Heidelheim, Calemberg y, particularmente, Prusia. En los Estados Unidos, el primer estado en aprobar una ley de educación obligatoria fue Massachusetts, en 1789, siendo en 1852 cuando se estableció un verdadero "sistema moderno de educación obligatoria estatal". Durante este período lo usual era que la mayoría los padres utilizasen libros destinados a la educación en el hogar tales como Fireside Education de Griswold, 1828, o Helps to Education In The Homes Of Our Countries, de Burton y Warren, 1863; o usar los servicios de maestros itinerantes, en la medida que los medios y la oportunidad lo permitiesen Después que Massachusetts impusiera su sistema, otros estados comenzaron a hacer obligatoria la asistencia a las escuelas, pero hacia 1912, A.A. Berle de la Universidad Tufts afirmaba que los previos veinte años de educación masiva había sido un fracaso y que cientos de padres le habían consultado cómo podían educar a sus hijos en casa.
Comienzos de la moderna educación en el hogar
A comienzos de la década de 1970, las premisas y la eficacia de la educación obligatoria fue cuestionada mediante la publicación de libros tales como Deschooling Society de Iván Illich, 1970, y No More Public School de Harold Bennet, 1972. Estas ideas hallaron cabida en el reformador escolar John Caldwell Holt quién escribió en 1976 Instead of Education: Ways To Help People Do Things Better. Después de la publicación del libro, Holt fue contactado por familias de todo EEUU que habían tomado la decisión de educar a sus hijos en casa. A partir de entonces, Holt comenzó la publicación de una revista dedicada a la educación en el hogar llamada Growing Without Schooling.
Casi simultáneamente, en la segunda mitad de la década de los años setenta, los educadores Ray y Dorothy Moore comenzaron a documentar y publicar los resultados de su investigación sobre la optimización educativa en niños, cuyo hallazgo principal fue que los niños no deberían entrar en el sistema educativo formal hasta no tener al menos diez años de edad, para así obtener resultados educativos y sociales óptimos. Los Moore también adoptaron la educación en el hogar y se convirtieron en propulsores del sistema a través de la publicación de libros como Better Late Than Early, 1975 y Home Grown Kids, 1984.
La filosofía básica de John Holt acerca de la educación es bien simple: "Básicamente... el animal humano es un animal de aprendizaje; nos gusta aprender; somos buenos en eso; no es necesario que se nos muestre cómo hacerlo. Lo que mata el proceso es la gente que interfiere con él o trata de regularlo o controlarlo." No hubo mucha distancia desde esto hasta llegar a la Educación en el Hogar, y Holt dijo más tarde, en 1980, "Yo quiero dejar claro que no veo la Educación en el Hogar como un tipo de respuesta a lo deficiente de las escuelas. Yo creo que el hogar es la base adecuada para la exploración del mundo que entendemos como aprendizaje o educación. El hogar sería la mejor base no importando cuan buenas sean las escuelas". Holt sólo escribió un libro acerca de la Educación en el Hogar propiamente tal, Teach Your Own, 1981, y continuó esperando un tipo de reforma desescolarizante más expansiva dentro de la educación como un todo, hasta su muerte en 1985.

Motivos para la elección de la educación en el hogar
Motivos religiosos
En familias con profundas creencias religiosas se encuentra una cantidad relevante de niños educados en el hogar debido a la concepción de que el sistema educativo establecido no otorga o se opone diametralmente a los principios y valores religiosos de dichas familias. A esto se suma la percepción de que el entorno de los otros niños y sus familias con diferentes creencias con los que se ven obligados a interactuar representan un obstáculo o riesgo en el desarrollo espiritual de sus hijos.
Motivos educativos
Algunas familias prefieren educar a sus hijos en el hogar porque piensan que las escuelas proporcionan un ambiente educativo pobre y otras familias desean tener mayor control sobre la educación de sus hijos. Algunas familias tienen niños con necesidades educativas especiales y no piensan que puedan satisfacerse en las escuelas. Por otro lado, otras piensan que sus hijos se beneficiarán de la flexibilidad que la educación en el hogar les puede proporcionar. En el caso de México podríamos afirmar como ya muchos estudiosos lo han hecho que el sistema educativo actual esta obsoleto, no es funcional y es permisivo tanto para el maestro como para el estudiando al menos hasta la secundaria.
Motivos personales
Existen familias que sienten que sus hijos son discriminados, debido a diferencias en el aprendizaje en relación con lo esperado para el curso, o se encuentran sometidos a presiones por Bullyng debido a características físicas y emocionales. Las limitaciones que provoca un embarazo de una menor de edad que queda fuera del sistema escolar, en razón de la necesidad de cuidado personal y de la guagua luego de su nacimiento, lo que dificulta su asistencia a un establecimiento tradicional de educación.
Metodología
Existe una amplia gama de métodos y materiales que podrán aplicarse en cada familia dependiendo de su propia filosofía educativa.
• El método de Charlotte Mason
• El método clásico (que incluye Trivium y Quadrivium)
• El método Montessori
• La teoría de las inteligencias múltiples
• La educación libre
• El método Waldorf
• El método de "Educación-en-casa"
• El método de utilización de plataformas educativas por medio de Internet
Sin embargo lo más habitual es un sistema ecléctico que combine los distintos métodos. En cuanto a materiales curriculares y libros, el informe "Homeschooling in the United States:2003" revela que un 78% de las familias utilizaron "la biblioteca pública", un 77% utilizaron "una editorial o especialista en materiales para la educación en casa", un 68% utilizó "alguna librería", un 60% utilizó "una editorial no especializada en materiales preparados para la educación en casa", aproximadamente la mitad utilizó materiales curriculares producidos por "organizaciones destinadas a la educación en casa", un 37% utilizó materiales proporcionados por "la parroquia, sinagoga o alguna otra institución religiosa" y un 23% obtuvo los materiales de su "escuela local o de distrito". Un 41% utilizó algún tipo de "educación a distancia", aproximadamente el 20% "televisión, video o radio", 19% vía "internet, correo electrónico, o directamente de la web" y por último un 15% "adquirió un curso por correspondencia designado específicamente para educar en casa". Los contenidos curriculares varían según las normas legales vigentes en cada uno de los estados.
no existe un plan totalmente eficiente, yo compararía el homeschooling con los diabéticos, “no hay diabéticos, solo enfermos individuales y requieren un tratamiento personalizado” lo mimo pasa con los estudiantes en casa, desde mi punto de vista no hay estudiantes en general cada uno aprende con distinto plan personalizado. Por ejemplo cuando los padres de familia llegan a mi buscando información sus dos preguntas básicas son: ¿Cuánto dura el curso? Y yo respondo “depende del alumno, ay algunos que lo terminan en seis meses y otros en tres años, cada uno marca su tiempo, de la manera que se sienta mejor sin que se atrase demasiado, la clase es personalizada” ¿Cuál materia me recomienda? “la que el decida esta bien pues solo así le pondrá interés y después con el tiempo nacerá la curiosidad de probar en las demás artes” muchos padres se confunden o sorprenden con estas respuestas pero creo que esa es la mejor manera de educar, ya sabemos que eso de llegar y dar una clase para todo un salón lo único que lograra es que unos cuantos logren seguir el ritmo del maestro, muchos mas trataran de alcanzar a los antes mencionados sin tomarle el gusto a la materia y algunos menos se sentirán presionados y relegados al no entender la clase, este sistema de la SEP lo único que logra es que muchos vean la escuela como algo obligatorio y difícil.
Bien, ahora que ya estamos empapados de la terminología y la historia de este movimiento creciente comencemos con la historia y tal vez juntos ustedes amables lectores de este blog y yo descubramos juntos ¿Por qué instruyo homeschooling?